Знания учеников начальной школы будут оценивать по новой системе в Казахстане

По словам учителя начальных классов Жанар Жаксылыковой, все изменения направлены на комфорт каждого ученика, сообщает Qumash.kz.

Педагог отмечает, что новые подходы к оцениванию во 2–4 классах прежде всего позволят учитывать ежедневную работу ребенка, его прогресс в процессе обучения и умение применять знания на практике.

"Важно понимать, что критериальная система оценивания сохраняется. Меняются формы, методы, приемы и сама организация оценивания", – подчеркнула Жаксылыкова.

Напомним,  основанием для пересмотра системы стали обращения родителей, предложения педагогов, результаты мониторинга учебных достижений школьников, а также выводы отечественных и международных исследований.

Подробности

Первое изменение – усиление роли формативного оценивания в виде различных методов, приемов и форм оценивания. Здесь, как поясняет педагог, речь идет о том, что каждое задание ученика должно быть оценено, чтобы учитель мог видеть продвижение ребенка в течение четверти и вовремя замечать затруднения, чтобы корректировать дальнейшее обучение.

Второе – более разнообразные формы, методы и приемы промежуточного оценивания – диктанты, изложения, контрольные, практические работы.

"Они позволят оценивать не только знания, но и умения применять их на практике, такой подход или выбор оценивания будет способствовать развитию метанавыков, самостоятельности и критического мышления, умения работать с информацией, сотрудничать и находить решения", – говорит учитель.

Она напоминает, что в начальной школе будут оценивать такие предметы, как художественный труд, музыка, изобразительное искусство, физическая культура, цифровая грамотность и искусственный интеллект.

Для обучающегося, по ее мнению, это дополнительная возможность увидеть, что его усилия, способности и личный прогресс замечены в разных видах деятельности. Это может поддерживать мотивацию и более ответственное отношение к обучению.

"Третье – больше профессиональной самостоятельности у учителя. Педагог определяет формы и методы формативного оценивания. Разрабатывает задания и может дифференцировать их с учетом потребностей детей. Это позволяет точнее работать с целями учебной программы и понимать, какой следующий шаг необходим обучающемуся", – говорит Жаксылыкова.

Для родителей оценивание тоже становится более содержательным. В центре внимания не только отметка, а реальный прогресс ученика, что уже получается и над чем еще нужно работать.

Контекст

С 1 сентября 2026 года в казахстанских школах изменятся подходы к оцениванию учащихся. В начальных классах будет внедрен обновленный порядок, а итоговые оценки за четверть будут формироваться по новой системе. В частности, отдельное суммативное оценивание за четверть, известное как СОЧ, отменят и заменят промежуточным оцениванием.