Как казахстанские студенты делают домашку через GPT, а учителя их вычисляют

ИИ уверенно, почти с ноги заходит в классы и университетские аудитории. Пока чиновники обсуждают пилотные проекты и думают, как аккуратно встроить нейросети в образование, сами школьники и студенты уже давно прокачали этот скилл. Для них ИИ часто работает как настоящий чит-код на учебу. Но баланс сил постепенно выравнивается. Преподаватели тоже подняли свой лвл и все чаще могут определить, где текст написал ученик, а где – нейросеть.

Мы вот тут рассказывали, как государство постепенно подтягивается к этому процессу. Так, около 200 тысяч казахстанских учителей получат доступ к образовательной версии ChatGPT. Сервис планируют использовать для подготовки материалов к урокам, поиска информации и снижения бумажной нагрузки. При этом в Минпросвещения подчеркнули, что нейросети остаются лишь инструментом, а решения по оценкам принимают только преподаватели. Более того, учителям уже разрешили отправлять школьников на пересдачу, если возникает подозрение, что задание выполнил искусственный интеллект.

Мы поговорили со студенткой и учителем, чтобы понять, как именно сейчас юзают нейронки в учебе и легко ли преподы палят такие работы.

Через ChatGPT можно написать лекцию

Студентка Ильдана Айдашева из астанинского ЕНУ говорит, что ИИ давно стал частью учебного процесса. Чаще всего она использует ChatGPT и Gemini.

ИИ использую очень часто в учебе. В основном это ChatGPT и Gemini. Через них можно написать лекции, сделать презентацию, подготовить план для дипломной работы. Дипломки сейчас многие делают с помощью ИИ – так быстрее и удобнее. Хотя бы структура в голове появляется". Но полностью переложить диплом на нейросеть не вариант – у нас есть антиплагиат. Если просто сгенерировать текст, система это быстро распознает, – поделилась астанчанка.

По словам студентки, обычно она дает нейронке базовую задачу, а после полученного ответа начинается редактура.

Нейросеть не всегда понимает, что именно тебе нужно. Поэтому результат приходится править. Иногда в ход идет целая цепочка сервисов. Переписывать самой часто лень. Поэтому после ChatGPT я могу закинуть текст в Gemini. Он пишет проще. Такие тексты реже выдают признаки ИИ. Но результат все равно нужно чекнуть, – рассказала Айдашева.

Учителя тоже в теме

Ильдана говорит, что преподаватели обычно быстро понимают, откуда взялся текст, но кипиша из-за этого не поднимают.

Использование ИИ преподаватели замечают почти всегда. Даже возрастные преподаватели уже начали разбираться в этом. У нас многие преподаватели молодые, поэтому они сразу видят такие вещи. Но никто особо не возмущается. Все привыкли. Более того, преподаватели сами иногда советуют использовать ИИ. Но есть важный момент: нужно понимать материал. Когда человек просто копипастит текст и пытается его рассказать на защите, преподаватели сразу начинают грузить вопросами, – сказала астанчанка.

"Мы уже давно перестали думать сами"

Девушка считает, что проблема появилась задолго до нейросетей.

Мы – поколение, которое практически перестало думать. И это началось еще до ИИ. Когда я училась в школе, уже были сайты с готовыми ответами и тот же PhotoMath. Можно было сфотографировать уравнение и получить решение. Но тогда приходилось тратить время на поиск – нужно было найти правильный ответ, проверить его и еще сделать так, чтобы учитель не поймал с телефоном.

Теперь все происходит почти мгновенно – просто задаешь вопрос и через секунду получаешь ответ. Иногда еще и с источниками. Но у технологии есть и обратная сторона.

Будущие дети, возможно, уже совсем не смогут думать самостоятельно, – с грустью отметила Ильдана.

Учителя тоже быстро прокачались

Педагог-историк Марат Идрисов из области Абай подтвердил, что ученики активно используют ИИ при выполнении заданий.

Чаще всего это происходит при написании СОР и СОЧ, а также при выполнении формативных заданий. Дети используют ИИ, чтобы быстро получить готовый ответ, – рассказал педагог.

Определить такие работы обычно несложно.

Например, ученик пятого класса не может написать ответ сложным научным языком. Когда появляются академические формулировки или слишком идеальные ответы, сразу видно, что текст сгенерировала нейросеть или его скопировали из интернета, – сказал наш собеседник.

Идрисов уверен – сам ИИ не проблема.

Это полезный инструмент для поиска информации или объяснения темы. Проблема появляется тогда, когда ученик использует его только ради готового ответа. Тогда страдает сам процесс обучения. Ребенок не развивает мышление и навыки самостоятельной работы, – отметил Марат Идрисов.